Unser erstes Präsenzteam Mitte August nach so vielen Monaten, in denen wir uns als Gruppe nur per Zoom austauschen konnten haben wir alle als sehr bereichernd empfunden! Jetzt hoffen wir darauf, dass wir unsere Seminare in den nächsten Monaten wie geplant und intensiv vorbereitet in Bonn durchführen können.
Es sind noch Plätze frei in unserer PÄDergo-Weiterbildung, die mit dem ersten Modul am 9. Dezember beginnt.
Diese Kursreihe ist konzipiert für Berufsanfänger:innen und Ergotherapeut:innen, die noch nicht lange im Bereich Pädiatrie arbeiten.
Sie ist auch für Wiedereinsteiger:innen geeignet!
Und natürlich werden - wie in allen unseren Kursen - den Teilnehmer:innen Dokumente mit denen im Seminar gearbeitet wird (Befundbögen
analog zur ICF-CY, Checklisten, Anamnesebögen etc.), zur Verwendung in der eigenen praktischen Arbeit zur Verfügung gestellt.
Viel Spaß beim Lesen unserer weiteren Neuigkeiten
Astrid Baumgarten und das INSIGHT - Team
PÄD32 21 Ergotherapie bei visuellen Wahrnehmungsverarbeitungsstörungen (12 UE)
Rund um das Thema der visuellen Wahrnehmung gibt es viele unterschiedliche Definitionen und entsprechende Förder- und Therapieansätze. Im Seminar wird eine Einordnung der verschiedenen Begrifflichkeiten in Bezug zum ergotherapeutischen Befund (inkl. FEW - 2 Ergebnissen) vorgenommen. Die Auswirkung der Störungsbilder auf die Partizipation der Kinder in der Schule und häuslichem Umfeld werden geschildert.
Die Möglichkeiten der praktischen Umsetzung werden an Hand von Videobeispielen demonstriert und während des Seminars gemeinsam erarbeitet.
Sa 4. Sept., 9.30 Uhr bis So 5. Sept. 2021, 13.00 Uhr
Referentinnen: Inge Esser, Nora Bilke
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PÄD38 21 Gesprächsführung mit Eltern - auf dem Weg zum Coaching (8 UE)
Ohne die Kooperation der Eltern ist eine Therapie nur bedingt wirksam, da nur durch sie eine Übertragung der erarbeiteten
Fertigkeiten in den Alltag gewährleistet werden kann.
Häufig sind Ergotherapeuten in ihrer pädiatrischen Arbeit jedoch damit konfrontiert, dass Eltern die zahlreichen Hinweise und
Tipps zum Umgang mit den Kindern im Alltag nicht umsetzen. Manchmal geschieht dies, weil unsere "Ratschläge" für die Eltern
nicht kompatibel genug für die alltäglichen Abläufe zu Hause sind.
Daher ist es wichtig, über reflektive Fragen ("W"-Fragen) zum einen die Problemsituationen genau zu erfassen, zum anderen die
Eltern auf dem Weg zu eigenen Lösungsstrategien zu begleiten. Diese Lösungsstrategien werden dann von den Eltern auch wirklich
im Alltag erprobt.
In diese coachenden Elterngespräche fließt aber durchaus auch unser ergotherapeutisches Expertenwissen mit ein. Häufig geschieht
dies im Sinne einer Aufklärung über die kindspezifischen Faktoren und deren Einfluss auf die Betätigungen im Alltag (Psychoedukation).
Die im Seminar vermittelten Vorgehensweisen können auch sehr gut auf die Intervention mit älteren Kindern und Jugendlichen und auf die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit pädagogischen Fachkräften übertragen werden.
Sa 18. Sept. 2021, 9.30 bis 17.00 Uhr
Referentin: Astrid Baumgarten
Zur Anmeldung
PÄD29 21 Ergotherapeutische Interventionen für Kinder mit Aufmerksamkeitsstörungen/ADHS (18 UE)
Immer mehr Kinder werden mit Aufmerksamkeitsstörungen und/oder (Verdacht auf) ADHS mit entsprechenden Betätigungsproblemen in die
ergotherapeutische Praxis überwiesen. Daher ist dies ein wichtiges Thema, das aus mehreren Blickwinkeln betrachtet werden sollte.
Ein zentraler Fokus der ergotherapeutischen Interventionen ist die Zusammenarbeit mit Eltern von Kindern mit Aufmerksamkeitsstörungen/ADHS.
Denn ohne die Kooperation der Eltern ist eine Therapie nur bedingt wirksam. Daher ist es auch im Bereich der Ergotherapie wichtig,
Elterngespräche professionell und zielorientiert zu führen, zumal gerade die Eltern von Kindern mit AD(H)S häufig einen großen
Leidensdruck zeigen, der in der Beratung berücksichtigt werden sollte.
Die Kursinhalte werden auch anhand von Selbsterfahrungen und Video-Fallbeispielen vertieft.
Sa 25. September, 9.30 Uhr bis So 26. September 2021, 17.00 Uhr
Referentinnen: Inge Esser, Nora Bilke
Zur Anmeldung
PÄD22 21 Einführung in die Sensorische Integrationstherapie (18 UE)
In diesem Einführungsseminar wird das Konzept der Sensorischen Integrationstherapie vorgestellt. Gerade in den letzten Jahren
sind zahlreiche internationale Studien zu unterschiedlichen Fragestellungen rund um die SI und zur Effektivität der SI-Therapie
veröffentlicht worden. Auch die Stellungnahme der Neuropädiater zur SI wurde 2017 überarbeitet und veröffentlicht (http://www.dgspj.de/wp-content/uploads/service-stellungnahme-si-2017.pdf).
Dies zeigt den hohen Stellenwert, den diese Therapiemethode nach wie vor hat, wenn sie gezielt eingesetzt wird und sich an den
Alltagsproblemen des Kindes/der Familie orientiert.
Inhalte des Seminars sind:
Sa 2. Okt., 9.30 Uhr bis So. 3. Okt. 2021, 16.00 Uhr
Referentinnen: Erika Neugebauer, Lisa Müller
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PÄD23 21 CO-OP: ein kognitiver Ansatz bei Kindern mit motorischen Entwicklungsstörungen und anderen Störungsbildern (16 UE + 8 UE 2. Teil)
Im ersten Teil dieses Workshops (am 1. und 2. Tag) wird der evidenzbasierte CO-OP Ansatz (Cognitive Orientation to Daily Occupational
Performance) von Dr. Helene Polatajko und Kollegen (Kanada) vorgestellt und praktisch erprobt.
Der CO-OP-Ansatz ist auf verschiedenen Ebenen wissenschaftlich erforscht und in seiner Wirksamkeit evaluiert. Er wird v. a. in der
Therapie von Kindern mit umschriebenen Entwicklungsstörungen der motorischen Funktionen (UEMF) in den entsprechenden Versorgungsleitlinien als wirksam empfohlen.
Der zur CO-OP Weiterbildung gehörende Vertiefungs-Tag (3. Tag) bietet die Gelegenheit sich über die Erfahrungen mit CO-OP auszutauschen
und das Wissen über CO-OP zu vertiefen. Dieser Tag findet im Febr. 2022 statt.
Das Mitbringen von eigenen Fallbeispielen für den Vertiefungs-Tag (3. Tag), gerne auch als Videosequenzen, bereichert diesen
Workshop sehr und wird erwartet!
Teil 1: Sa 2. Okt., 9.30 Uhr bis So 3. Okt. 2021, 16.00 Uhr
Teil 2: Fr 11. Febr. 2022
Referentinen: Stephanie Knagge, Iris Knipschild
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Webinar
PÄD37 21 Das Foto-Interview - mit Kindern lösungsfokussierte und ressourcenorientierte Ziele setzen (6 UE)
Das Foto-Interview ist ein betätigungsorientiertes Zielsetzungs- und Prozessinstrument, das auf einer kindzentrierten, offenen
Haltung und einer lösungsfokussierten Sprache basiert.
Es besteht aus ca. 110 Fotokarten mit Alltagsaktivitäten und neun lösungsfokussierten Karten, die den Zielsetzungsprozess unterstützen.
Mithilfe des Foto-Interviews können Kinder gemeinsam mit Therapeuten Betätigungsanliegen und Ziele benennen, ordnen und Lösungswege
erarbeiten, um die Therapie aktiv mitzubestimmen.
Das Foto-Interview wurde in den Niederlanden von LehrerInnen und ErgotherapeutInnen entwickelt und basiert auf lösungsfokussierten
und ressourcenorientierten therapeutischen Ansätzen. Es wurde so konzipiert, dass es Kindern, die an ihrer Selbstwirksamkeit zweifeln,
eine Stimme gibt um selbst Anliegen und Ziele aus ihrem Alltag auszuwählen und auf diese hinzuarbeiten.
Das Kartenset (110 Fotokarten und 9 lösungsfokussierten Karten + Anleitung u. Ergebnisformular; 2. dt. Version) kann nach dem Kurs für 145,- € inkl. Versandkosten in den Niederlanden bei Annelies de Hoop per Email bestellt werden: anneliesdehoop@datkanX11.nl
Der Erwerb des Fotointerviews ist nur nach Kursteilnahme möglich, um die Qualität der Anwendung des Instrumentes zu sichern.
Mo 4. Okt. 2021, 13.30 Uhr bis ca. 18.00 Uhr
Referentin: Cornelie Zillhardt
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Achtung: nur noch wenige freie Plätze verfügbar!
Die SI-Weiterbildung 2021/2022 beginnt im Dezember mit dem 1. Modul
SI - Modul 1a (27 UE Präsenzzeit):
"Theoretische Grundlagen der Sensorischen Integration"
Fr 3. Dezember, 9.30 Uhr bis So 5. Dezember 2021, 16.30 Uhr
Der revidierte SI-Weiterbildungslehrgang/DVE 2009/2015 / SIGA 2020 besteht aus einem Modul-System (252 UE) und einem anschließenden
Mentoring-System (48 UE) und führt direkt zum Zertifikat ET-SI/SIGA.
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Die PÄDergo-Weiterbildung 2021/2022
startet im Dezember mit dem Modul 1: Do 9. Dezember bis So 12. Dezember 2021
Diese Kursreihe ist konzipiert für BerufsanfängerInnen und ErgotherapeutInnen, die noch nicht lange im Bereich Pädiatrie arbeiten.
Sie ist auch für WiedereinsteigerInnen geeignet.
Analog zu den einzelnen Schritten im CPPF (Canadian Practice Process Framework) wird in den einzelnen Modulen das betätigungsorientierte
und klientenzentrierte Vorgehen im ergotherapeutischen Interventionsprozess thematisiert.
Mehr Infos
PÄD35 21 Probleme in Chancen verwandeln:
Systemisch-lösungsorientierte Gesprächsführung und Interventionen in der ergotherapeutischen Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und ihren Familien. (16 UE)
In der therapeutischen Praxis entsteht bei vielen KollegInnen der Wunsch, den Blick der KlientInnen und ihres Umfelds schneller
auf Ziele und Möglichkeiten zu richten und weniger auf das Problem und dessen Ursachen.
Die systemisch-lösungsorientierte Therapie bietet einen Werkzeugkasten an Gesprächs- und Fragetechniken, um in der therapeutischen
Arbeit den Fokus auf Ziele und Ressourcen zu richten, anstatt auf die Analyse von Handlungsproblemen. So erhalten TherapeutInnen
und KlientInnen gleichermaßen mehr Handlungsspielraum und einen Perspektivwechsel, um gemeinsam (neue) Lösungen zu (er-)finden
und Ziele zu erreichen.
Sa 11. Dez., 9.30 Uhr bis So 12. Dez. 2021, 16.00 Uhr
Referentin: Gesa Döringer
Zur Anmeldung
PÄD28 21 Ergotherapeutische Interventionen bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen (24 UE)
Im Rahmen der Ergotherapie bei autistischen Kindern hat sich in den USA insbesondere die sensorische Integrationstherapie etabliert.
80 bis 90 % aller Menschen mit Autismus sind von sensorischen Modulationsstörungen betroffen (z.B. Schaaf 2011). Betroffene beschreiben
häufig extreme Missempfindungen, Überempfindlichkeiten bis hin zu Schmerzempfindungen in unterschiedlichen Sinnessystemen.
Diese Hyperreaktivität auf alltägliche sensorische Informationen und Ereignisse beeinflusst das Leben in der Schule, bei der
Arbeit, im sozialen Zusammenleben und zu Hause. Die schwerwiegenden Auswirkungen dieser sensorischen Probleme auf den Alltag
und auf das emotionale Wohlbefinden der autistischen Menschen hat dazu geführt, dass diese Symptome als ein Diagnosekriterium
des "Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM 5)" aufgenommen wurden.
Im Seminar wird auch anhand von Fallbeispielen der konkrete Einsatz der SI-Methode in der Befundung/Intervention - vorrangig für
Kinder mit Asperger- bzw. High-Functioning-Autismus dargestellt.
Fr 17. Dez., 9.30 Uhr bis So 19. Dez. 2021, 16.00 Uhr
Referentin: Astrid Baumgarten
Zur Anmeldung
So viele Ideen für die Therapiegestaltung bekommen wir nicht nur von den Teamkolleginnen, sondern oft auch in den Kursen oder per Mail von den KollegInnen - das freut uns immer sehr - herzlichen Dank dafür! Das Meiste davon wird dann auf unseren Seiten bei Facebook oder Instagram veröffentlicht.
Hier eine Zusammenstellung unserer Veröffentlichungen der letzten Monate:
Schlangen befreien
Eine Do it yourself Spielidee für die Feinmotorik, insbesondere für die Hand-Hand-Koordination: Holzscheibe mit eingenagelten
Törchen und Braten/Rouladen-Schlangen. Spielidee "Schlangen-Labyrinth" und/oder "Schlangen retten/befreien". Sehr motivierende
Idee, auch für Jungs.
Einen tennisballgroßen Softball auf eine Schnur auffädeln und den Ball so an die Decke, an einen Baumast o.ä.
hängen - so macht das Üben mit dem Schläger gleich doppelt so viel Spaß, denn keiner muss permanent den Ball wieder suchen :-)
Wichtige Info für alle diejenigen von Euch, die die M-ABC - 2 nutzen:
In den 2020 veröffentlichen aktuellen AWMF-Leitlinien zu UEMF ist der neue Cut-Off-Wert jetzt bei der 16. Perzentile (eine Standardabweichung)
des Gesamtwerts definiert! Dies entspricht einem Standardwert von 7! Somit werden mehr Kinder unter diese Diagnose fallen!
(Langversion Leitlinie 2020, Seite 330:
https://www.awmf.org/uploads/tx_szleitlinien/022-017l_S3_Umschriebene-Entwicklungsstoerungen-motorischer-Funktionen-UEMF_2020-08_01.pdf).
Bitte bedenkt aber, dass wie in unseren M-ABC- 2 Kursen auch besprochen, dafür das Profil relativ homogen sein sollte und
alltagsrelevante Einschränkungen der Motorik laut Aussage der Eltern und LehrerInnen/ErzieherInnen vorliegen.
Diese Informationen können mit den Eltern durch die Familienanamnese, der sozialen und schulischen Anamnese und dem Developmental
Coordination Disordner Questionnaire German (DCDQ-G) erhoben werden. Die M-ABC - 2 Checkliste (M-ABC - 2-C) kann als Lehrerfragebogen genutzt werden.
Knopfkiste
Eine große Kiste mit Knöpfen (geerbt oder vom Flohmarkt) ergibt unzählige Spiel- und Fördermöglichkeiten:
Der neue FEW - 3 ist erschienen.
Empfehlung von Katharina beim SI-Mentoring: kostenlose App, um gerade Kindern mit grafomotorischen Problemen oder auch Schwierigkeiten
in der Aufmerksamkeitsssteuerung wieder Spaß am Lernen zu ermöglichen: https://anton.app/de/
Danke Dir, Katharina!
Buchstaben Memory
Buchstabenkarten erspüren aus Linsen, Buchstaben (mit Klebepistole aufgemalt) auf Karten erfühlen, Wort herausfinden und Bildkarten
zuordnen, mit Scrabble Karten erneut buchstabieren und dann auf das Papier übertragen...
Aktuell erschienen: PEDI-CAT Online-Entwicklungstest - ein online-basierter Elternfragebogen zur Erfassung der Leistungsfähigkeit
bei der Ausführung von Aktivitäten des täglichen Lebens bei Kindern und Jugendlichen mit einer Behinderung.
PEDI-CAT umfasst eine große Altersspanne von 6 Monaten bis 20 Jahre!
Sozusagen die Online-Version des PEDI-D (Pediatric Evaluation of Disability Inventory), den viele von Euch bereits kennen.
Das Besondere an diesem Assessment: Die Fragebögen gibt es einzeln für 2,00 Euro (Digitale Durchführung inkl. Auswertung pro
Fragebogen/inkl. digitales Manual).
Weitere Infos unter https://www.pearsonclinical.de/pedicat.html
Magnetbuch
Ein kleiner Junge brachte ganz stolz sein Magnetbuch zum Thema Fahrzeuge mit in die Therapie. Ich war auch ganz begeistert vom
schnellen Erfolgserlebnis und der motivierenden Aufmachung. Nebenbei noch eine gute Übung der visuell-räumlichen Wahrnehmung
Dieses Buch befasst sich mit Menschen mit Autismusspekrum-Störungen mit zusätzlichen kognitiven und psychischen Beeinträchtigungen und nicht nur - wie in der Fachliteratur der letzten Jahre üblich - mit sogenannten hochfunktionalen oder Asperger-Autist:innen.
Nach einer Einführung zum Verständnis der Leitbegriffe, geht der Autor im 2. Kapitel auf spezielle Besonderheiten und häufige Begleiterscheinungen von ASS ein, u.a. auf: Hyperlexie (sehr spannend), sensorische Besonderheiten (!), ADHS, Stress & Krisen.
Die im 2. Buchteil beschriebenen psychischen Begleitstörungen sind besonders für KollegInnen interessant, die mit Jugendlichen und Erwachsenen mit ASS arbeiten.
Mir ist besonders positiv beim Lesen dieses Buches aufgefallen, dass der Autor Empfehlungen und pädagogische Hinweise sehr
Stärken- und Ressourcen-orientiert aufführt und die Wichtigkeit von Beobachtungen und Verhaltensanalysen stark betont.
Auch in diesem Buch findet man keine allgemein gültigen wirksamen Tipps & Tricks, das ist auch in Anbetracht der großen Variationsbreite
des Autismus so auf einer seriösen Ebene gar nicht möglich!
Durch Schilderungen vieler Fallbeispiele und pädagogischer Hinweise gibt es jedoch zahlreiche Anregungen für die Gestaltung
des Alltags mit Menschen mit ASS in unterschiedlichen Settings.
"Aufgepasst"
Ergotherapeutische Interventionen für Kinder mit Aufmerksamkeitsstörungen/ADHS
Do. 6. bis Sa. 8. Jan. 2022
Abgrenzung der SI-Befunde von anderen Diagnosen im Kindesalter
Do. 3. März 2022
"Fit für die Schule?"
Erkennen und Fördern von Schulkompetenzen in der Ergotherapie
Fr. 4. bis Sa. 5. März 2022
Ergotherapeutische Behandlung von Säuglingen und Kleinstkindern
Fr. 24. bis So. 26. Juni 2022
Grundlagen der Beratung für Kindertagesstätten/-gärten
Di. 28. Juni 2022
"Schwieriges Alter"?
Ergotherapeutische Behandlung von Kleinkindern
Mi. 29. bis Do. 30. Juni 2022
Ergotherapeutische Behandlung von Säuglingen und Kleinstkindern
Fr. 24. bis So. 26. Juni 2022
Infos zu den Kursen und Anmeldung unter:
http://www.ergotherapie.at/fortbildung/?cat=0&ven=0&year=2015&view=year&article_id=92#form
Damit die Planung von Weiterbildung im Jahr 2021/2022 leichter fällt, haben wir die aktuellen Fördermöglichkeiten für Fortbildungen hier zusammengestellt. Bei Fragen zu Fördermöglichkeiten wenden Sie sich bitte auch an unser INSIGHT-Büro, wir beraten Sie gerne!
Bundesweite Bildungsprämie
Seit dem 1. Juli 2017 gelten verbesserte Bedingungen für den Erhalt und den Einsatz eines Prämiengutscheins. Die Bildungsprämie
unterstützt dadurch mehr Menschen bei der Finanzierung einer berufsbezogenen Weiterbildung.
Prämiengutscheine werden jetzt jährlich statt wie bisher nur alle zwei Jahre ausgegeben. Die Altersgrenzen fallen weg. Damit
können auch Personen unter 25 Jahren und erwerbstätige Rentnerinnen und Rentner einen Prämiengutschein bekommen. Voraussetzungen
sind, dass sie
Weitere Infos zum Bildungsprämie auch unter www.bildungspraemie.info
Kostenlose Hotline: 0800-2623000
Regionale Förderung
Bildungsscheck (NRW)
Informationen: https://www.weiterbildungsberatung.nrw/foerderung/bildungsscheck
Mit dem Bildungsscheck NRW unterstützt die Landesregierung die Teilnahme an beruflicher Weiterbildung. Das Förderangebot richtet
sich insbesondere an kleine und mittlere Betriebe, Beschäftigte, Berufsrückkehrende und Selbständige.
Beschäftigte und Unternehmen erhalten mit dem Bildungsscheck einen Zuschuss von 50 Prozent und maximal 500,- EUR pro Bildungsscheck.
Den Bildungsscheck können sowohl Beschäftigte individuell für ihre
berufliche Weiterentwicklung nutzen als auch kleinere und mittlere Betriebe einsetzen, um geeignete Qualifizierungen für die
Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen auf den Weg zu bringen.
Berücksichtigt werden können Personen, deren zu versteuerndes Jahreseinkommen 40.000 EUR (und bei gemeinsam Veranlagten 80.000 EUR)
nicht übersteigt.
Für den Bildungsscheck können auch mehrere Seminare zusammengefasst werden!
Alle Seminare bei INSIGHT sind bisher ohne Probleme für diese Bildungsschecks anerkannt worden. Bei Fragen hierzu rufen
Sie gerne in unserem Büro an (Tel.: 0228-1845602).
Bildungsgutschein
Informationen: www.arbeitsagentur.de
Meister-Bafög
Informationen: meister-bafoeg.info
Begabtenförderung
Informationen: www.begabtenfoerderung.de
WeGebAu
Förderprogramm der Bundesagentur für Arbeit zur "Weiterbildung Geringqualifizierter und beschäftigter älterer Arbeitnehmer
in Unternehmen"
Informationen: www.arbeitsagentur.de